IDENTIFICANDO NÚMEROS E SOMANDO....

PARA IDENTIFICAR NÚMEROS E QUANTIDADES OS ALUNOS DO NÍVEL III-2 DA PROF. PATRICIA BRINCARAM COM O DADO. JOGANDO O DADO PEGAVAM TAMPINHAS REPRESENTANDO A QUANTIDADE SORTEADA, FORAM REALIZADAS DUAS RODADAS, APÓS CADA CRIANÇA REGISTROU A QUANTIDADE DE CADA JOGADA E POR FIM A SOMA DAS DUAS...

É DIA 16/11.....

PARA ALUNOS NOVOS DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO....

MOMENTOS DO PROJETO AZUL E ROSA: UMA QUESTÃO DE GÊNERO? - NÍVELIII-2 DA PROF. PATRICIA VALERIO

MOMENTOS QUE COM CERTEZA FICARAM MARCADOS PARA TODA A VIDA..... OBRIGADO AOS ALUNOS, PAIS, ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA, DIREÇÃO E A TODOS QUE DIRETA OU INDIRETAMENTE FIZERAM PARTE DESTE PROJETO...

COLABORAR PODE DAR PRÊMIOS.....

GANHADOR DA PROMOÇÃO DO MÊS DE OUTUBRO: ADRIAN AUGUSTO BAIL DA TURMA DA PROF. LECIR NÍVELIII-4 MAT. PARABÉNS... E CONTINUEM CONTRIBUINDO PARA CONCORRER...O CMEI E A APP AGRADECEM.

MATRÍCULAS....

VISITA AO CASTELO....

Esta semana os alunos do CMEI foram fazer uma visita muito especial e esperada. Conhecer um castelo. Isso mesmo um castelo em Rio Negrinho! Como proposta de término do projeto "Um lugar para se morar". Com a gentileza dos proprietários Gehard Heinz Lucas e Anastácia Neppel Lucas pudemos entrar e explorar os locais internos e externos do castelo.Em entrevista com o Sr. Gehard que nos recebeu em sua futura moradia, ele nos presenteou com o relato de algumas curiosidades sobre o Castelo:

A propriedade tem aproximadamente 1.600 metros quadrados construídos com pedra e madeira.

O projeto foi elaborado a partir de um conjunto de árvores que foi preservada e hoje faz parte do jardim;

O estilo vem dos castelos visitados na Europa.

Entre torres e labirintos existem passagens que dão acesso a todas as áreas internas e externas.

Em vários pontos pode- se obter a vista panorâmica da cidade.

Foi um passeio muito encantador, onde as crianças deixaram o imaginário falar em suas colocações e indagações. Um momento único.....

LIVRO COLETIVO....

O trabalho com textos informativos permite a formação do hábito de ler para estudar, para buscar informações, competência essencial por toda a vida. As crianças percebem a diferença entre esse tipo de texto e os textos de ficção, pois passam a perceber a realidade imediata expressa nos artigos de jornais e revistas, que comparam com as conversas que ouvem, aquilo que vêem na rua e o que assistem na televisão. Ao trazer esses textos para a análise das crianças, vemos surgir acaloradas discussões, em que as crianças põem em jogo aquilo que sabem sobre o tópico tratado, trocam opiniões, debatem e assim a prendem a negociar, a expressar verbalmente suas idéias, a rever seus conceitos. Os textos informativos, quando integrados ao trabalho com textos em geral, ampliam as possibilidades de leitura do mundo.

O NÍVEL III-2 DA PROF PATRICIA AGRADECE AOS PAIS PELA COLABORAÇÃO NA ELABORAÇÃO DO NOSSO LIVRO "INFORMATIVO DOS ANIMAIS" COMO PARTE DO PROJETO UM LUGAR PARA SE MORAR.

HISTÓRIA VIRTUAL DO CONCEITO...

Uma possibilidade de investigação sobre o contar histórias na aula de matemática é da história virtual do conceito. Moura e Lanner de Moura caracterizam a história virtual por: 

"uma situação-problema vivida por algum personagem, dentro de uma história. Esta, por sua vez, revela uma semelhança  com algum problema vivido pela humanidade.  A história virtual é, portanto, uma situação-problema que poderia ser vivida pela humanidade em algum momento. Por isso, ela é virtual: é como se fosse a situação real" (1998, p. 14).

DESTA FORMA OS ALUNOS DO NÍVEL III-2 DA PROF. PATRICIA EXPLORARAM CONCEITOS SOBRE OS ANIMAIS.....

 OS PERSONAGENS....

 A ESCOLHA...

 O CENÁRIO....

AS PROBLEMATIZAÇÕES....